启蒙的教育品性与教育的启蒙使命—中国教育启蒙的历史传统与现代境遇
作者： 董柏林
单位： 南京师范大学教育科学学院,江苏 南京邮编210097
摘要： 中国教育的现代化与启蒙相互交织,共同指向理性主体的成熟和自由.一方面,教育的现代化意味着启蒙理性在教育中的复归与彰显,教育的进步需要启蒙精神的引领和推动,以实现启蒙理性关照下人的主体性的挺立.另一方面,教育的现代化使个体更具现代思维和现代性,更敢于公开地利用自己的理性祛除遮蔽心灵的各种魅惑与欺蒙,实现主体的自由,捍卫人的尊严.启蒙的抱负与教育的理想在实现人的价值尊贵性上形成了重叠共识.启蒙为中国传统教育的现代转型提供了思想资源和行动逻辑.在现代化背景下,如何在实现启蒙价值诉求的同时避免走向启蒙的对立面,完成双重启蒙的任务,成为中国教育现代化进程中的重要议题.
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教育基本理论
分类号：
G40-011
页码：
3-7
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